关于高中成长的自我评价 篇1
在三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，
现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年高中生活，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
社会实践能力有了很大提高。三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。
体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。
个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到高中一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
关于高中成长的自我评价 篇2
紧张有序的高中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。nfw范文大全我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在高中期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在高二暑假到广州某杂志社担任打字员，增加社会阅历。nfw范文大全在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，由于晚上学习较迟睡，早晨上课有时迟到。我将不断总经验教训，珍惜青春年华，努力学习，把自己培养成一名合格的社会主义建设者和接班人，为祖国的现代化建设贡献自己的热血与青春!
关于高中成长的自我评价 篇3
今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术方面的特长等;争取做到全面发展。聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀;团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱;好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于我的未来!
稳重踏实凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。对音乐，美术和英语都很感兴趣，接受能力较强，学习有自己的见解，刻苦研究，不断追求完美，有不懂的就向老师和同学请教，取别人之长补自己之短。我相信，只要我坚持下去，就会抵达理想的彼岸!
我是一个性开朗,做事细心认真的人,生活中我从来不怕遇到困难,因为困难使我更坚强.一旦遇到困难我会想尽办法去解决困难,而不是去逃避.在寻找解决困难方法的同时我从中会到很多.同时我把困难和挫折看成是人生中不可避免的磨练,如果没有困难和挫折的激励你的生活就不是完美的!只有不段的去经历才会使我在成长才会从中吸取到教训,从而更好的去面对不论是学习、生活以及工作中的没一个问题。我相信只要努力就会成功，只要我们有不段创新的精神我相信我一定能够把工作做好，即使不是最好也要努力去做好!
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
在家里，我孝敬父母，帮助他们做力所能及的家务事，关心体谅父母，使得家庭关系更加融洽，使我能更好地投入学习，为将来的事业打下坚实基础。
在社会上，我讲文明，懂礼貌，在车上主动为老人和小朋友让座，得到了不少街坊邻居的好评，我以后会继续努力。
珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。在今后的学习中，相信会以执着的信念和勤奋的汗水争取属于我的成功!
关于高中成长的自我评价 篇4
高考过后，在亲朋戚友都在为我忙乎着志愿该填哪里的时候，三年高中生活马上就要变成回忆的一部分了。
走在校园的林荫小道上，感触颇多。当我还是一个花季一样的孩子的时候，我通过努力，以优异的成绩进入了__三中，刚迈入高中的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多.不过"吃一堑，长一智"，在这个高中生活中我除了努力完成自己的学习目标，也利用各种活动丰富自己的生活，增长自己的才干。
学习是学生的基本，所以，我至始至终都把学习摆在第一位。三年里学校开的课很多，正因为这样，只有珍惜每一分每一秒的学习时间，坚决不迟到不早退不旷课，才对得住自己的高中学习生涯!同时，我认为高中是一个不断完善自己，不断充实自己的时期。我本着“立足专业，综合发展，做学问，学做人”的准则从及“全面发展”的目标，积极主动参加了社会劳动实践课程，使我在文化知识，思想素质，社会实践和人际处理方面都得到了长足的进步。虽然高中三年来，我在各方面都有显著进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。
总的来说，高三的后半年较高一高二在心态上有了明显的改变，比以前更加积极了，更感觉有动力了，似乎渐渐地找到了全新的方法，课堂上更加专注了，效率也提高了不少，感觉心态有所调整，反而比以往从心理上有少许轻松。能积极地面对每一天，以更加从容和成熟的心态去上好每天的课，也能更为主动的去问题。也希望在成绩上能在原有基础上更进一步，弥补弱势学科和他人的差距，要在薄弱科目上更多下功夫。
在后半年里，我用更饱满的热情去学习，去奋发，终于，皇天不负有心人，命运许给了我一个美好的夏天。未来在走进更高学府的日子里，依然用笑容面对每一件事，每一个人，依然会更加努力，给自己的未来一整片蓝天。
关于高中成长的自我评价 篇5
自20xx年秋季我校全面启动高中课改实验工作以来，我们本着积极稳妥的态度全面实施课改实验。实验一年以来，在上级部门特别是吴忠市教育局的指导下，在岗前培训、实验管理、制度建设、课堂教学、校本教研和评价机制的建立等方面做了大量而又细致的工作，取得了一定成效。
一、基本情况
我校首批进入高中新课程改革实验的高一年级共有10个行政班，学生542名，实验教师32名。这支实验教师队伍学历层次高，年青教师多，工作热情高，善于吸收新的教育思想，有很强的事业心和责任感。
二、基本做法
(一)营造氛围，提高对课改的认识
1、在校外，通过电视、报刊、深入社区等形式向社会宣传高中课改，以此赢得社会各方面对学校高中课改工作的理解和支持。
2、在校内，通过广播、墙报、班会、家长会以及新生入学培训会等形式，加强课改的宣传和指导，使学生及家长对课改全面了解，明确任务与要求，从而积极投身于新课程的学习活动之中。
3、通过通识培训、学科培训、校本培训、教师论坛以及撰写学习感悟等形式，引领教师及各类管理人员尽快熟悉业务。
(二)健全组织，加强对课改的指导
成立高中新课程改革实验的各种组织机构，全面指导课改实验，齐抓共管，稳步推开。
1、成立课程改革领导小组，校长是第一责任人，全面负责学校的新课程实验工作。
2、成立课程改革实验指导小组，主管教学的副校长是第一责任人，负责对学校新课程实验工作的全面指导。
3、成立行政班、教学班管理指导小组，年级组长、学科组长是第一责任人，负责对教学班和行政班教育教学工作的协调和管理。
4、成立学分认定评价小组，教导主任是第一责任人，负责对学生的学业成绩进行全面考评。
5、成立综合素质考核评价小组，教研室主任是第一责任人，全面负责对教师的教学过程和学生的学习过程进行综合素质考评。
6、成立网络管理小组，主管教学的副校长是第一责任人，全面负责对学生的基本情况、学分、综合素质、教师业务和网上论坛实行动态管理。
(三)健全制度，强化对课改的实施与管理
在借鉴义教课改实验经验的基础上，根据高中课改的教育理念，结合我校实际，对各项制度进行了完善重建。
1、教学管理制度
(1)课堂、教案、作业、考试由量性转为质性。如学生作业由书面性向实践性延伸，考试由统一标准性向研究性学习延伸，教学资源的开发更贴近学生生活、贴近学生学习、思想实际、贴近学生情感需求。
(2)由被动管理转向主动参与。如改以往期末交总结为现行的日常教育教学反思与学段反思制。
(3)编排课程，采取对开的方式，有效地解决了硬件、师资、教学时间等方面的矛盾与困难。
(4)建立选课指导制，注重实际性、多样性、选择性和可操作性的特点，为学生个性发展提供了广阔的空间。印制了选课指导手册，让学生清楚在三年的学习中都应该必修和选修那些内容、学习时间、任课教师和要得的学分。课程教学管理方面通过“班主任(行政班)+导师(教学班)”的办法，以此强化对选修课的管理。
2、教研制度重建
在教研制度建设上，本着校本教研立足实践、逐步完善的宗旨，力求取得实效性。
(1)针对教师个体：
※制定各项规章制度，促进教师专业尽快成长。
※建立理论学习制度，采取多层次、多形式、结对子、教育教学论坛等形式提高教师业务理论水平。
※建立自我反思制度，旨在不断改进教师的教育教学方法和转变学生的学习方式。
※建立课题研究制度，使问题课题化，课题科研化。
(2)针对教师群体：
※实行年级组横向管理制度，重心下移。对学生的教育教学管理、综合素质评价、选课指导、学法指导等各项工作都由年级组统一协调管理。
※实行学科组备课制度(单元备课制度)。
※教师互助合作研究制度。
(3)建立校外团体和专业人员支持制度
※请专家来校讲座，现场指导，推动课改健康发展。
※派出人员学习，提升课改理论水平。
※积极与大学、农业、工业、科研、社会公益、部队、环保等部门和其他学校、社区联合，大力开发课程资源。
(4)校本教研的具体做法：
校本教研内容广泛，涵盖了学校管理、教育教学、队伍建设、学生思想品德、教育管理等各个方面，其本质是达到资源共享、促进课改。在教学工作中，我们采取研训一体化的教研制度。
①把平时教学中亟待解决的问题确立为主题，学校确立了“主题研训、赛课承载”的教研思路。按照学校、教研组、教师三级分段的层次确定主题，在每周的教研活动中以首席教师制的形式展示教学成果，达到相互培训、共同研讨、共同提高、共同促进、资源共享的目的，为教师专业发展搭建了理想的平台。
②学段成果展示，为教师的业务成熟铺路搭桥。通过努力，我校教师取得了很大的成绩：
※语文(柴永宽、)、物理(何少荣)二位老师参加全国优质课比赛，均获一等奖。
※语文(任芳、丁冬国)、英语(林玉梅)、数学(马存喜)、物理(白素梅)五位老师参加宁夏省级优质课比赛，分获一、二等奖。
※音乐老师(郭润明)参加宁夏省级举办的“珠江钢琴杯”比赛，获“十佳能手”奖。
※政治老师(郭洪娟)参加全国师德演讲比赛，获全国第七名，三北赛区(华北、东北、西北)第一名。
※蝉联原利通区中学教学优质课比赛团体总分第一名。
※获原利通区教师论坛比赛团体一等奖。
③变革学习方式，提高学习能力：对学生的培养，不但注重课堂教学，而且还注重延伸到学生的生活、实际和实践中，积极开发校本课程，为学生的成长创造良好的发展空间。
※由马耀军老师编写的《珍惜生命、远离毒品》校本教材被当作政治课教材使用，对学生起到了很好的教育作用，而且我校这项工作也被定为宁夏省级禁毒教育试点学校。
※由何少荣制作的《博克—我来做》，充分利用网络资源，管理、开发新课程，让师生在网上交流课改思想，发表自己的观点。
※研究性学习。让学生带着问题走向学习与生活，走向开放与发展，提高学生搜集、储存、加工、处理信息的能力。
通过一年高一年级的课改实验，在各项工作中都取得了一定的经验，并收到了良好的效果。为了彰显课改成果，我们最近又出版了以高一年级课改为内容的十本教育教学成果集。
④学生评价：
※把过程性评价和终结性评价有机的结合起来，发挥“成长记录袋”的育人功能。
※把终结性评价+过程性评价+激励性评价三者合一，形成学生综合素质评价。
※学生学分认定：改革考试形式，学段学业成绩测试方式以卷面成绩+研究性学习+奖励分数为主要内容，采取多次认定学分的办法。
三、初步成效
通过一年高中新课程改革的实验工作，从观念上和管理上都取得了实质性的突破，实现了全员育人、全程育人、全面育人的可喜变化，通过抓新课程改革，使全体领导和实验教师树立了新型的教师观、学生观、人才观、现代教学观、课程资源观和教师发展观，树立了教学工作在学校工作中的中心地位的思想，实现了教师的自我发展、自我完善、自我提升。
1、教师的教育教学理念有了新的突破。通过多种形式的培训与学习，教师在教育教学理念上有了很大的转变，教师在教学中的指导者、组织者、学习伙伴的角色意识日渐清晰。
2、教学管理上有了新的突破。在教学管理上，注重建立科学的评价制度，发挥评价的正确导向功能，促进了学校各项制度的建设，进一步落实了教科研工作的先导地位，教育科研蔚然成风，大家充分的认识到学校教科研工作的重点应该是课堂教学的优化和学生学习方法的优化，教师的教学方式和学生的学习方式在逐渐发生着根本性的变化，课堂充满了生机和活力，平等、对话与交流的师生关系已初步呈现。
3、在教师的课堂教学行为转变上有了新的突破。课堂上，师生关系日趋民主和谐，学生的主体性得到了充分的体现;教学的目标日趋体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观多维度的统一;教学资源的开发日趋贴近学生的生活、走向综合与开放;教师的关注点由“教”逐步转向了学生的“学”，教学设计日趋关注启发学生学会学习，教学方式的转变促进了学生学习方式的变革。
4、学生的学习方式也有了新的突破。学生的学习方式由单一转向多元，在活动中学、在合作中学、在探究中学，在学习中学会学习，学生学习的兴趣和积极性日渐高涨，潜能、创新精神和实践能力得到了关注与提高，团队精神和交往能力得到了锻炼。
5、以校为本的教研制度有了新的突破。加强校本教研制度建设，构建研训一体化的校本教研网络，以“主题研训，赛课承载”的校本教研思路，积极开展形式多样的校本教研活动，为教师的专业发展搭建了广阔的平台。
6、在评价机制上有了新的突破。实行学生学业成绩与成长记录袋相结合的综合评价方式。尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，鼓励同伴、家长参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。
7、校本课程开发有了新的突破。开发校本课程是这次课改的又一个亮点。我们在学校现有的教育教学资源条件下，充分利用和挖掘学校和社区的课程资源，发挥全体教师的工作积极性，开发好校本课程。一是课程的开发和实施紧紧围绕我校的办学理念。二是课程的开发和实施，着眼于培养学生的创新精神和社会实践能力。三是校本课的开发，拓展了教师知识面，提高了教师素质。四是把研究性学习的方式引进校本课教学。五是为提高学生的综合能力找到了一条有效的途径。
8、教师的培训工作也有了新的突破。在教师的培训工作中，我们采取了多种形式，也想了许多办法来促进教师业务尽快成熟。即学校领导搞专题讲座、包年级组;邀请教研员下基层指导;案例研讨、教学反思、自学、教师论坛等形式，极大的调动了教师参与课改的积极性，其效果也是非常显著的。
四、主要困难及对策
1、一线教师的教改存在信息渠道不畅不广问题，亟待加强经常性的培训和再培训。
2、教师素质的提高还需花大力气，课堂教学的改革还需深入。
3、对实验年级的学习及教学效果的评价体系应作进一步研究和完善，学校课程开发与整合工作任务艰巨。
4、选修课开设中硬件设施、师资问题、教材问题、选修课教学时间的合理安排等问题亟待解决。
5、教辅材料缺乏，课前准备工作量大，教具不配套，新课程管理与旧模式有冲突等。
尽管课改工作存在着各种各样的问题，我们还需继续坚持和创新，因为我们知道：学校是课改的第一线，课堂是主阵地、教师是主力军;我们将引导教师大胆创新、积极实践、注重经验积累和升华、注重个案资料积累和处理、加强搜集信息的能力;要把课改看作学生成长、教师专业发展，学校发展的大好历史机遇，增强我们的责任意识和创新意识。争取将新课程实验工作，更扎实的开展下去。既然历史选择了我们参加课改，我们就要创造课改的历史!
五、今后工作思路
一年来，学校针对高中课程改革实验以来存在的问题，根据课改发展的需要，力求在校本教研、课堂教学改革，学生综合素质评价，学分认定，选课指导及选修课的管理，校本资源开发等方面取得新的进展，研究探索并积累新的经验。
一是进一步探索校本教研的运行机制，增强课改实验的内驱力。
立足学校实际，进一步探索校本教研的运行机制，建立校本教研的评价机制和激励机制，深化学校的校本教研工作，有效促进教师的专业成长，提高教师实施新课程的能力，使校本教研真正成为课程改革和学校可持续发展的不竭动力。
二是进一步深化课堂教学改革。
凸现课堂主阵地的作用，以宁夏教育厅开展的二期课堂教学质量工程为载体，引导教师进一步研读课标，研讨教法，研究学法，大力开展课堂教学达标活动，深化学校确立的“主题研训、赛课承载”的校本教研思路，促进课堂教学改革向纵深发展。
三是进一步完善学生综合素质评价体系，促进学生全面、和谐发展。
完善《中学生成长记录袋》的内容，并且培训和指导师生正确运用《学生成长记录袋》，建立对《学生成长记录袋》的使用与管理，使其发挥应有的激励作用。
四是进一步完善学生学分认定办法，充分发挥它在学生学业发展中的正导向作用。
进一步加强对学生学习过程的管理与评价，并将学习过程的一些重要因素按权重纳入学分认定的标准之中。如：对学生的作业、测查成绩、甚至课堂提问、学生参加的学科竞赛、科技成果等采用加学分的办法予以认定。
五是加强对学生的选课指导及选修课的管理，确保选修课教学健康、有序地开展。首先通过开设体育、艺术类、文史类选修课，积累经验。再通过班主任“(行政班管理)+导师(选修课教学管理)”的管理办法，强化对选修课教学的管理。
六是积极挖潜，开发利用校内外课程资源。
将重点做好两个方面工作：
一是完善博客网建设，指导实验教师和学生建立自己的网页，通过网络平台进行交流和管理，加强对实验年级的管理。
二是加强选修课的指导、管理与评价。